Présentation orale

2. Pour une bonne présentation orale

• Rappel des objectifs
Il s’agit de communiquer à un auditoire d’une manière captivante et convaincante, sans lire ni réciter par cœur, le résultat d’une recherche ou d’un travail ; de susciter des questions et des réflexions à partir d’un contenu, d’un sujet bien défini.

• Avant l’exposé
En se référant aux consignes et en suivant une démarche logique, il convient :
– D’approfondir le sujet, d’en voir tous les aspects essentiels ou utiles ;
– De la structurer, de l’introduction à la conclusion ;
– De maîtriser, d’avoir « fait sienne » la matière ;
– D’y apporter une réflexion personnelle ;
– De préparer un plan d’exposé clair et précis uniquement sur le recto de feuilles numérotées.
Il faut prévoir éventuellement un support (audio)-visuel ; ne pas oublier d’illustrer les idées par des exemples concrets et des liens avec les cours et/ou l’actualité ; de rendre l’exposé dynamique et original.

Il est nécessaire de répéter l’exposé et de le minuter, s’assurer que l’on en maîtrise tous les moments et que l’on fait bien ressortir les étapes et les éléments principaux, en respectant le temps imparti.
Lors de cette répétition, il peut être intéressant d’enregistrer la présentation et de la réécouter pour s’améliorer ou de faire la présentation devant une autre personne.

Il faut enfin prévoir éventuellement une feuille de synthèse et de rappel des sources d’information ainsi que des documents utiles à distribuer aux auditeurs et interlocuteurs. N’oubliez pas de prévoir les questions de l’auditoire…

• Pendant l’exposé
Vérifier que les conditions de communication soient tout à fait réunies :
– Donner une image de soi correcte, sereine mais dynamique ; assurer son propre confort, avoir tout sous la main.
– Se placer dans une situation d’échange et d’écoute active de chacun ; vérifier par le regard que l’auditoire est attentif et prend note.
– Parler à voix haute et à rythme normal ; bien articuler ; ne pas avoir d’hésitations, de tics de langage ou de blancs.
– Varier l’intonation et de le débit selon le sens ; faire des pauses entre les parties principales.
– Vérifier éventuellement la compréhension, surtout s’il s’agit de notions-clefs ou d’étapes importantes ; donner les définitions spécifiques et le vocabulaire nécessaire.
– Séparer clairement ce qui est informations et données scientifiques de l’avis ou du commentaire personnels (notamment dans les conclusions).
• Après l’exposé
– Donner à tout le monde un écrit : un plan, une synthèse, des informations, de la bibliographie (selon les consignes)
– Laisser le temps à chacun de regarder ses notes.
– Répondre aux questions, remarques, objections.
– Poser des questions, susciter la réflexion (et le débat si le programme et le temps le permettent).
– Faire une auto-évaluation de l’exposé et écouter les appréciations du professeur et des élèves. Noter les remarques en vue d’une amélioration future.

Si vous voulez utiliser des fiches pendant votre exposé… veuillez à les préparer correctement !
Ecrivez d’abord votre texte en linéaire, pour vous : tout le texte. Ressortez alors dans la marge vos mots clés.
Sur vos fiches, notez ces mots en majuscules. N’utilisez que leur recto et numérotez les. Ajoutez un code couleur pour mieux repérer la hiérarchie de vos propos. Laissez une réserve sur votre fiche pour pouvoir ajouter des éléments si besoin lors de vos répétitions.
Lors de la présentation, tenez vos fiches dans le creux de votre main (et non par un bout pour éviter qu’elles ne tombent) et à hauteur de la taille (ou posées sur le bureau).

Petit conseil lors d’un exposé : veillez à utiliser un vocabulaire simple (mais approprié), donnez des exemples (imagez votre texte), soyez concis (court), aérez votre discours (ponctuation) et soyez vivants !

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